Ugdytinių pažinimas

Mano atliekamos praktikos labai svarbi dalis - savo mokinių pažinimas ir konstruktyvus bendravimas su jų tėvais. Praktikos metu iš arčiau susipažinau su savo ugdytiniais ir parašiau laiškus jų tėvams.

Kultūrinis identitetas

Mokyklos renginio organizavimas

Skaitovų konkursas – „Myliu Lietuvą“

Mano organizuotas renginys – skaitovų konkursas apie meilę Lietuvai. Šį konkursą padėjo organizuoti kitos lietuvių kalbos mokytojos.

Konkursą planuoti pradėjau nuo temos. Mano sugalvota tema – meilė Lietuvai atspindi mokinių pilietiškumą ir leidžia skleistis jų patriotiškumui. Tema leido mokiniams rinktis iš pačių įvairiausių eilėraščių – nuo Vytės Nemunėlio iki Salomėjos Nėries. Svarbu, kad eilėraščiai parodė mokiniams, kad visais laikais Lietuva buvo labai mylima ir vertinama, o tai padeda skiepyti jiems tą pačią meilę.

Pasidalinau atsakomybėmis su kitomis lietuvių kalbos mokytojomis – savo mokinių paprašėme savarankiškai išsirinkti eilėraštį ir deklamuoti klasėje, o geriausiai pasirodžiusius pakvietėme dalyvauti konkurse balandžio 10-ąją dieną.

Organizuoti konkursą pradėjau nuo datos ir vietos suderinimo su administracija. Pasirinkusi datą kalbėjausi su direktoriumi ir pavaduotoja, kad tartų žodį konkurso atidaryme. Vyresnių klasių mokytoja pakvietė savo mokines vesti konkursą, o kolegė parengė skaidres. Sudarėme dalyvių sąrašą, atspausdinusi padėkas, jas užrašiau mokiniams. Galiausiai konkursui buvo pasiruošta.

Konkursas vyko balandžio 10-ąją dieną. Su kolegėmis paruošėme erdvę konkursui. Konkursas vyko sklandžiai. Pirmiausia, žodį tarė direktorė ir pavaduotoja. Konkursą vedė vienuoliktos klasės mokinės, tą jos darė sklandžiai ir užtikrintai. Puikiai pasirodė visi mokiniai nuo 5 iki 10 klasės. Po padeklamuotų eilėraščių vyko diplomų įteikimas. Dalyviai dalijosi įspūdžiais – renginį vertino gerai, kai kurie nuoširdžiai prisipažino, kad prieš konkursą labai jaudinosi, bet savo pasiekimais džiaugėsi.

Konkursą organizuoti buvo įdomi patirtis. Be abejonės, pareikalavusi daug laiko, kantrybės ir bendradarbiavimo su kolegėmis. Įspūdžiai po konkurso – labai geri. Buvo įdomu stebėti mokinių nuoširdžias emocijas ir įdėtas pastangas. Į mokykloje organizuojamą renginį visi pažvelgė labai atsakingai. Įsitraukė ir administracija, ir mokiniai atsakingai žvelgė į savo pareigas. Džiaugiuosi ir didžiuojuosi, kad mano organizuotas renginys pavykęs ir suburiantis mokyklos bendruomenę išreikšti savo meilę Lietuvai.

Profesinės veiklos tyrimas

Stalo žaidimą sudaro:

Kaip lengvai ir nenuobodžiai išmokti atskirti kalbos dalis?

Mano sukurta inovacija - stalo žaidimas, skirtas padėti šeštokams geriau praktiškai atskirti kalbos dalis.

Mokydamiesi žaidimo forma mokiniai lengviau atsipalaiduoja ir nesijaučia tokie įsitempę. Žaidimai kelia mokinių motyvaciją, kadangi pamoka tampa įdomesnė ir įtraukesnė. Sumažėja baimė klysti, nes iš naujo mesdamas kauliuką gali pasitaisyti klaidą, o grįžtamąjį ryšį gauni iš karto!

Kalbos dalių sistemą sudaro net 11 kalbos dalių, kurių reikia žinoti ne tik pavadinimus, bet ir gebėti atskirti bei morfologiškai nagrinėti. Tai nelengva užduotis, o mokymosi procesas dažnai tampa nuobodus ir sausas teorijos „kalimas“. Norėdama palengvinti šios temos mokymąsi, sukūriau stalo žaidimą, kuris padeda išmoktas žinias taikyti praktiškai ir smagiai – kartu su bendraklasiais!

Žaidimo lenta

Kauliukai

Figūrėlės

Žodžių kortelės

Atsakymų kortelės

Stalo žaidimo taisyklės:

Bendravimas ir bendradarbiavimas

Ši praktikos dalis buvo skirta mano diegiamos pedagoginės inovacijos pristatymui mokyklos bendruomenei, siekiant pasidalinti gerąja patirtimi ir gauti konstruktyvų grįžtamąjį ryšį iš kolegų bei vadovybės.

Su mokyklos administracija iš anksto nusimatėme laiką, kada vyks šis susitikimas. Jame dalyvavo mokyklos direktoriaus pavaduotoja, mano mentorė ir dvi kolegės, dėstančios lietuvių kalbą.

Grįžtamajam ryšiui gauti, pateikiau trumpą anoniminę anketą per Google forms. Atsakymus pateikiu čia:

Kolegas labiausiai domino praktinis inovacijos pritaikomumas dirbant su didelėmis klasėmis bei laiko sąnaudos ruošiantis pamokoms. Taip pat klausė, ar buvo pastebimas mokinių motyvacijos augimas, ypač silpniau besimokančiųjų mokinių.

Pavaduotoja teigiamai įvertino tai, kad inovacija padėjo diferencijuoti užduotis. Mentorė, kuri stebėjo ir pamoką, kurioje taikiau inovaciją, sakė, kad mano pasirinktas metodas padėjo įtraukti pasyvius mokinius.

Grįžtamasis ryšys patvirtino, kad pasirinkta inovacija yra aktuali ir vertinga. Tai suteikė man pasitikėjimo savo, kaip pedagogo, kompetencijomis ir parodė, koks svarbus yra kolegų palaikymas profesiniam augimui.

Apibendrinimas

Ši praktika man buvo labai naudinga ugdant savo bendradarbiavimo įgūdžius. Supratau, kaip svarbu yra kolegų ir mentorės yra palaikymas. Profesinis bendradarbiavimas yra didelė mokytojo darbo dalis. Rengdama ir organizuodama skaitovų konkurso renginį supratau, kad vienai tai padaryti būtų buvę labai sudėtinga, bet kolegės organizavimą pavertė į malonią patirtį.

Kurdama savo inovaciją - kalbos dalių stalo žaidimą, turėjau daug įvairių abejonių ir nerimo, taikyti žaidimą praktikoje iš pradžių pasirodė nemažas iššūkis. Labai padėjo kolegų ir vadovybės atsiliepimai, paskatinimai ir padrąsinimas judėti toliau.

Ši praktika buvo puiki patirtis ir didelis žingsnis mano asmeniniame ir profesiniame gyvenime.